北京大学心理与认知科学学院人格评估师（初阶）研修班
北京大学心理与认知科学学院人格评估师（初阶）研修班
无论获得了多大的成就，很多人依然会在生活、情感、工作中遇到很多关于“人”的困惑。在遇到这些困惑的时候，大家往往只能被一些碎片化的文章或视频中的“心理鸡汤”所消费。
认识“人”，无论是自己还他人，是一个严肃的事情，是贯穿一生的命题。这样一个严肃的命题，需要系统的学习、独立的思考、包容的思想碰撞。这些才是学习的本质！也正是真正的心理学家一直在做的事情。
如果你对科学的人格评估有兴趣，想要完整而系统地学习，却有人跟你说可以不用历尽艰辛，那就是欺骗。但是，一想到“系统学习”，人们就会想到千军万马考研读研，感到头皮发麻。
为了让大家更容易地跨入门槛，系统而有效地掌握并运用心理学，也为了让心理学知识走出学术研究和心理咨询，把“论文”写在社会上，心理与认知科学学院推出人格评估师初阶培训。
定制内容：心理学流派纷繁，我们选取了实践与应用性比较强的“性格分析”，作为项目的核心课程。围绕这个核心课程，我们设置了三门基础课程：人格心理学、心理测量和变态心理学。由于这三门课的理论内容较为庞杂，我们会根据核心课程的需要进行拆解，精选出跟人格评估直接相关的模块，让学员既能了解基础知识，又能切实掌握人格评估。
专业团队：钟杰副教授是北京大学心理与认知科学院人格与心理病理学研究团队的带头人，也是国际人格障碍研究学会（ISSPD）的资深会员，在人格评估领域浸润多年。钟杰副教授将带领师资团队打磨课程，系统地讲授跟人格评估相关的科学知识和技能，并设置实操训练和研讨，帮助学员在思辨中形成自己的“人格理论”。
自我成长：很多人学心理学，是因为在生活、工作和情感中遇到了困惑。通过系统的培训、前人的探索和对自己的分析评估，学员可以更加清晰地认识自己的人格，追本溯源，觉知行为背后的动因，把握未来成长的方向。
技能加持：单学理论，容易囫囵吞枣，消化不良。人格评估培训项目将融合自我分析、量表试测、小组讨论、案例研讨等体验式的学习，理论实践双管齐下，让学员在实践中体会、运用和优化理论，切实掌握人格评估的技术，具备人格评估的能力。
职业提升：任何工作，都得跟人打交道。有些人专业能力突出，却因为跟人打交道能力不足而屡屡受挫。学习人格评估后，学员可以更加科学有效地识人、知人、用人，找到更合适的合作伙伴，深入了解伙伴，寻找最恰当的合作方式。经过系统学习后，学员可以系统掌握人格评估的知识和技能，成为一名胜任力加身的“人格评估师”，在本职工作之外拥有一个实践性强的斜杠专业。
学制：一年，每个月进行约6小时的课程学习和6小时的小组讨论。
学员需要预先安排时间，阅读文献、学习课程、体验人格测评、撰写案例分析报告，每周需要投入6-10小时。
符合入校条件的学员在北大校内上课讨论，其他学员通过瞩目app进行线上视频讨论。
项目组将根据疫情变化适时调整授课方式，敬请理解。
汉语
1.遵纪守法、品行端正的在职人员；
2.对人有好奇和关怀之心；
3.渴望通过科学有效的方法了解自己和他人；
4.希望拓展人格评估在生活和工作各领域的实践运用（包括但不限于临床评估、人力资源、销售营销和故事创作）
课程分为4大模块：
模块一：人格心理学（Personality Psychology）
人格心理学聚焦于对人的理解，是心理学内部的交叉学科，融合了心理测量、心理学史、生理心理学、进化心理学、临床心理学、认知心理学和文化心理学。跟物理学的大一统理论不同，人格心理学有六大取向，彼此之间的差异远远多于共识。
我们会探索人格心理学的重要议题，概览各家观点，并深入讲解重点理论，让学员在思辨后形成自己的“人格理论”；讲述各位理论大家的生平故事，观察他们的人生经历如何塑造他们的观点，观照学员的“人格理论”跟自身经历的关联；深入浅出地讲解心理测量的原理，请学员体验各种人格测评工具，感受和辨析各种工具的优劣。
模块二：变态心理学（Abnormal Psychology）
变态心理学专注于心理疾病和病态人格的诊断、分类和治疗。人格是长期稳定的模式，心理疾病是相对短期的变化，但二者会相互影响，而且有时会让个体表现出相似的状态（例如抑郁型人格和抑郁症患者都容易对他人失望），需要在分析时区分鉴别。
心理疾病种类繁多，我们只遴选了容易跟人格混淆的部分，即情绪障碍、行为障碍和精神障碍。在讲解时，我们不仅描述现象学表现，更融合心理病理学的知识，深入呈现病因和病理机制，让学员真正理解心理疾病，可以透过行为表象，进一步搜集有效的线索，区分人格和心理疾病。
模块三：性格分析的理论与实务（Character Analysis）
在人格心理学的不同取向中，精神分析对人格的洞察最为深刻，其中的性格分析学派开创了系统的人格分类和分析方法。
在临床和教学实践过程中，钟杰博士整合和优化了前人的理论，提出独特的性格坐标理论，运用到亲密关系、电影创作、人力资源、服刑人员管理等领域。学员可以通过理论学习掌握性格的核心和本质，并结合具体案例分析获得推演个体人格的能力，学会在工作和生活中观察、识别和应对具有相应人格类型的个体，也借此更深入地了解自己。
模块四：小组讨论（Group Discussion）
人格评估，是内心世界的侦探，对评估者的理性、感性和觉察能力都要求极高：有强大的理性思辨能力，才能梳理和剖析测量结果，琢磨分析对象的言语和非言语信息；有敏锐的感性，才能捕捉和运用自己的直觉和感受，用“自己”作为工具来弥补测量的不足；有既卷入又超然的觉察，才能借由观察自己跟对方的互动来评估和推断对象的人际模式和行为动机。
最难的是，人格评估没有一锤定音的“正确答案”，而是不断累积线索、不断接近真相的探索过程。这要求评估者既能不满足于已知，保持对未知的开放和好奇，又能够耐受当前“不知”带来的焦虑和无能感。
为了培养评估者本人，我们设置了小组讨论，由1-2位带领者和4-6位学员组成小组。在小组讨论中，成员轮流报告人格评估的材料，包括测评的结果、自我评估分析、对他人的评估分析、其他工作中的互动。小组带领者将致力于创设和维护非批评的、接纳的讨论氛围，并刺激和激发讨论，跟所有学员一起呈现材料激起的感受，还原报告者在工作中的情感和情绪动力，也观察和探讨在讨论过程中出现的此时此刻的人际互动。
通过小组讨论，学员的理性、感性和觉察能力都会得到提升，为评估分析工作做好准备。
钟杰
北京大学心理与认知科学学院副教授，中国心理学会临床与咨询心理学专业注册系统注册督导师，国际人格障碍研究学会（ISSPD）会员，国际精神分析协会（IPA）会员候选人
王婷婷
北京大学心理与认知科学学院人格与心理病理学实验室研究助理，北京大学临床心理学硕士
完成全部规定的课程及学习任务，接受现场问答和案例评估的考核，成绩合格，将获得北京大学颁发的结业证书。
